谭天
都说传播学是个筐，什么都可以往里装，但迄今为止都装了什么？不妨按时间轴来粗略整理一下（参考宫承波等的《传播学史》）：
先从传播学的学术渊源说起，即它的“远亲近朋”。
“远亲”是指传播学的三个来源：19世纪的进化论、马克思和弗洛伊德；“近朋”是指20世纪初的芝加哥学派。社会学起源于欧洲，齐美尔（德国，1858-1918）认为社会现象产生于交流、关系和个体之间的互惠，也就是产生于主体间的运动或关系网络。芝加哥学派代表有库利（美国，1864-1929）最早给出“传播”的定义，提出来“初级群”与“镜中自我”，符号互动理论的三个构成。米德（美国，1863-1931）符号互动理论中三个核心概念：社会、自我、思维。实用主义哲学家杜威（美国，1859-1952）认为大众传播能联结人、重构社会价值体系，并能改造社会。
启蒙时代：20世纪20至30年代。李普曼（美国，1889-1974）《公众舆论》拟态环境、刻板成见、议程设置的开始。帕克
（美国，1864-1944）《移民报刊及其控制》发现“把关人”，大众媒介的社会功能，经验式的研究方法。拉斯韦尔（美国，1902-1978）《世界大战中的宣传技巧》传播三大功能和5W传播模式，内容分析法、大众传播效果研究。30年代属于西方马克思主义文化批判的法兰克福学派兴起，霍克海默、阿多诺、本雅明、马尔库塞等代表人物多是犹太人，由于纳粹的迫害他们纷纷流亡到美国，由此对美国传播学产生影响。从“大众文化”到“文化工业”。法克克福的批判学派成为美国本土的经验学派和实证主义的对立面。只破不立是不行，但该学派的最后代表哈贝马斯却走出一条新路。
先驱者时代，
美国传播学崛起，40年代末至50年代
。卢因提出“把关人”、场论和群体动力论。拉斯韦尔在其《传播在社会中的传播结构与功能》中提出“5W”传播模式和大众传播三功能。拉扎斯菲尔德有限效果论和《人民的选择》，他和卡茨合著的《个人影响力》提出二级传播，他是实证研究的典范。霍夫兰将说服理论引入传播学，著有《大众传播实验》和《传播与说服》，他把心理学控制实验的方法用于传播效果研究。此外，《哈钦斯报告》讨论了大众传播的社会责任；维纳的《控制论》对传播学产生了影响；香农的《传播的数学理论》提出信息论及传播模式。拉扎斯菲尔德、拉斯韦尔、卢因和霍夫兰被施拉姆称为美国传播四大奠基人。
施拉姆创办第一个传播学研究（1948），出版《大众传播学》（1949）。伯特兰菲的《一般系统理论基础、发展和应用》（1968），“老三论”在传播学中的应用。纽科姆的对称模式、韦斯特利-麦克莱恩模式、格拍纳模式。
加拿大学者，20世纪50至60年代。英尼斯，传播的偏向，《帝国与传播》（1950），麦克卢汉，媒介理论，《理解媒介》（1964）。美国传播学科独立（60至70年代），施拉姆计划；有限效果论流行，克拉珀《大众传播的效果》；教化理论（教养理论、涵化理论或培植理论）的建立、改进和争议。
罗杰斯认为传播学的起源受到三位大师的影响：达尔文、弗洛伊德和马克思。也有不少欧洲国家把大众传播研究划分为四个时代：奠基人时代、拉斯韦尔时代、离散时代和政治权利时代。虽然现代传播学发源于美国，但其哲学摇篮却在欧洲。形成了欧洲批判学派和美国社会功能学派两大学派，但英国传播学的文化研究学派（伯明翰学派）与法德的传播学批判学派（结构主义、符号学和法兰克福学派）又有区别。除上三位大师之外，其他欧洲思想源头有：传播是社会有机体的神经调控系统、媒介是社会发展的战略性动因、塔尔德的模仿理论、齐美尔的网络理论等。
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